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| 教育目標 |
かしこく ・ やさしく ・ たくましく
生きる児童の育成
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【知】 自ら学び，自ら考え，問題を解決する児童の育成
【徳】 自らを律し，他人を思いやる児童の育成
【体】 健康でたくましい児童の育成
私たちは本校教育が地域住民，保護者の付託を受けていることを自覚し，諸法規における教育の目的と本校教育目標の掲げる子ども像に迫るために，主体的・自立的な児童の育成と知・徳・体の調和のとれた児童の育成を目指し，教育課程の編成と実施にあたります。
◎ 生命尊重，人間尊重の精神を基盤として豊かな心を育てる。
◇ 全教育課程を通じて，「思いやりの心」などの道徳的実践力を培う。
◇ 学級づくり案等の中で子どもの関係力強化のプランを策定し，実践する。
◇ 特別活動に文化活動，表現活動を位置づけ，これらを通じて豊かな感性を育む。
◇ 子ども一人一人の自己肯定感と友達の良さや認め合う心について，実践的場づくりを行う。
◇ 特別支援教育についての共通理解と実践を進める。
◎ 主体的な学びづくりを通じて，総合的な学力の向上を図る。
◇ 教材・教具の工夫，指導方法の改善を通じて主体的な学びの授業を創造する。
◇ 問題解決のための多様な学習活動を仕組み，基礎学力が活用できる様にする。
◇ 授業評価と児童の変容に関わる評価を実践する。
◇ 正しい言葉づかいと聞く力・話す力（伝え合う力）を育成する。
◎ 健康・安全教育を実施し，体力の向上・安全の確保を図る。
◇ 登下校指導等を実施し，安全確保と社会規範の定着を図る。
◇ 体力づくりに取り組み，課題を克服する。
◇ 生活リズムづくりを家庭と連携し，健全育成を図る。
◇ 外遊びが元気にできる子ども作りを進める。
◎ 生きて働く力の育成を行う。
◇ 日常活動，体験活動を通じて，自主性・主体性を育成する。
◇ 地域交流や人材活用を積極的に進め，学習空間の拡大に努める。
◇ 情報化社会における活用の基礎を培う。
◇ 縦割り活動や異年齢交流を進め，集団化とリーダーの育成を行う。
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